El curso cuenta con la participación de más de 300 profesores y profesoras noveles, con el fin de marcos referenciales del sistema público y subvencionado, además del ingreso al Sistema de Desarrollo Profesional Docente (SDPD). Los inicios de la carrera docente pueden presentar una serie de desafíos para los profesores y profesoras que se enfrentan
El objetivo es que los y las estudiantes se transformen en agentes de cambio capaces de reflexionar sobre las problemáticas territoriales y buscar soluciones. Es importante también que la reflexión y la búsqueda de dichas soluciones sean realizadas en el contexto de una educación no sexista, que propicie la participación de todos y todas, propósito fundamental de la educación en Chile hoy.
Conoce cómo un grupo de profesoras reflexiona en torno a las ventajas y desafíos que presenta la implementación de este enfoque, cuya principal contribución es el desarrollo del pensamiento científico para comprender el mundo actual. Además, profundizamos en el impacto que tiene la creación de recursos educativos que puedan rescatar aspectos de la cultura y contexto de América Latina.
Qué nos dicen los textos escolares sobre la motivación por la ciencia y su impacto sobre las preguntas de investigación que pueden motivar a los y las estudiantes.
“Empezar a enseñar en la educación pública” tiene como objetivo que los y las docentes puedan comprender y reflexionar sobre la normativa vigente y su impacto en las distintas dimensiones del ejercicio pedagógico. Esta acción formativa del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc es diseñada y ejecutada por el Centro Costadigital de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
“Creo que fue una tremenda oportunidad para que profesores y profesoras pudieran conocer un recurso que integra realidad aumentada y lentes de realidad virtual, muchas veces estos dispositivos pueden parecer lejanos de un contexto educativo. Además, estas instancias nos sirven no solo para contar el proceso de creación de un recurso de esta naturaleza, sino que también escuchar a los docentes y su retroalimentación”, dice Sonia Pino, coordinadora del Área de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico del Centro Costadigital PUCV, y parte del equipo desarrollador de MICA.
La jornada virtual de dos días tiene como objetivo el análisis de las 6C del aprendizaje y diversas estrategias para su medición y fomento en los establecimientos con integración de tecnología para docentes de la red internacional de colegios Cognita Schools.
Por María José Aragonés G. | Periodista equipo de Comunicaciones Centro Costadigital PUCV Si bien existen diversas conceptualizaciones para definir cuáles son las habilidades del siglo XXI, existe un gran consenso sobre las dimensiones que abordan tales competencias: maneras de trabajar (colaboración, trabajo en equipo, etc), maneras de pensar (creatividad, pensamiento crítico e innovación), maneras
“Nuestra sala Maker favorece la ejecución de la metodología de aprendizaje basado en reto y Aprendizaje y Servicio. Y por otro lado, el desarrollo de habilidades para el siglo XXI, vinculados al trabajo colaborativo, la creatividad y la resolución de problemas mediante la programación, robótica y la impresión 3D. Este doble propósito es posible por
La impresión 3D ha entrado con mucha fuerza en los últimos años, tanto así que la podemos encontrar en muchas tiendas del retail chileno, factor que ha democratizado esta tecnología y nos ha hecho una nueva generación de consumidores, los “prosumer” (productores + consumidores). Autor: César Cofré Reyes Ingeniero electrónico PUCV | Coordinador técnico del
